Tujuan perpustakaan adalah untuk membantu masyarakat dalam segala umur dengan memberikan kesempatan dengan dorongan melelui jasa pelayanan perpustakaan agar mereka:

Dapat mendidik dirinya sendiri secara berkesimbungan
Dapat tanggap dalam kemajuan pada berbagai lapangan ilmu pengetahuan, kehidupan sosial dan politik
Dapat memelihara kemerdekaan berfikir yang konstruktif untuk menjadi anggota keluarga    dan masyarakat yang lebih baik
Dapat mengembangkan kemampuan berfikir kreatif, membina rohani dan dapat menggunakan    kemempuannya untuk dapat menghargai hasil seni dan budaya manusia
·Dapat meningkatkan tarap kehidupan sehari-hari dan lapangan pekerjaannya
·Dapat menjadi warga negara yang baik dan dapat berpartisipasi secara aktif dalam pembangunan    nasional dan dalam membina saling pengertian antar bangsa

· Dapat menggunakan waktu senggang dengan baik yang bermanfaat bagi kehidupan pribadi dan sosial.

Videos Observasi Di Perpustakaan TamanTrunojoyo Malang

Observasi perpustakaan taman trunojoyo kota malang

PERPUSTAKAAN TAMAN TRUNOJOYO

Sistemmatika

Pendahuluan

Pembahasan

Penutup

BAB I

PENDAHULUAN

1.1    Latar belakang

Istilah  “sumber belajar” merupakan istilah yang relatif baru. Di Amerika Serikat, istilah “learning resources” ini baru mulai dikenalkan pada tahun 1970 oleh the commision on instructional technology (suatu komisi khusus yang dibentuk oleh pemerintah dibawah presiden Richard Nixon dan bertugas mengkaji segala aspek yang berkaitan dengan teknologi instruksional).

Tidak semua sumber belajar sengaja dikembangkan untuk kepentingan belajar namun tidak berarti bahwa sumber itu tidak dapat dimanfaatkan untuk kepentingan belajar. Sebagian lagi memang khusus dirancang untuk keperluan belajar dan membelajarkan. Dengan demikian ada dua kategori sumber belajar yaitu yang dimanfaatkan dan yang dirancang.

Dalam latar belakang perguruan tinggi, semua sumber itu seyogyanya sengaja dipilih dan dikembangkan untuk menunjang kegiatan akademik. Kegiatan itu meliputi kegiatan belajar dan pengembangan kreatifitas mahasiswa, serta kegiatan belajar dan pengembangan instruksional bagi para dosen. Mengingat bahwa setiap perguruan tinggi mempunyai kondisi yang berbeda – beda, maka produk pengembangan instruksionalnyapun berbeda – beda dan berfungsi saling melengkapi. Oleh karena itu perlu dipertimbangkan kegiatan pertukaran atau pemanfaatan bersama sumber – sumber yang dikembangkan. Hal ini akan meningkatkan aspek ekonomis usaha pengembangan.

Istilah berbeda tentunya menunjukkan rujukan yang berbeda pula. Sekarang tergantung kepada kita, apa rujukan yang terkandung dalam gagasan “pusat sumber belajar”. Bila dalam gagasan itu tidak termasuk kegiatan pembinaan profesi, memang mungkin istilah atau nama yang lebih tepat dipakai adalah “pusat sumber daya informasi atau pusat teknologi komunikasi pendidikan”. Namun kalau seluruh rujukan seperti dibahas dalam pembinaan profesi dan prasarana penunjang diterima, maka nama atau istilah yang lebih tepat adalah “pusat sumber belajar”.

1.2    Rumusan Masalah

1.        Apa pengertian Pusat Sumber Belajar ?

2.        Bagaimana deskripsi fisik Pusat Sumber Belajar ?

3.        Apa saja aktivitas Pusat Sumber Belajar ?

4.        Apa keunggulan dari Pusat Sumber Belajar ?

5.        Apa kelemahan dari Pusat Sumber Belajar ?

1.3    Tujuan

1.         Mengetahui definisi Pusat Sumber Belajar

2.         Mengetahui deskripsi fisik Pusat Sumber Belajar

3.         Mengetahui  berbagai aktivitas Pusat Sumber Belajar

4.         Mengetahui keunggulan dari Pusat Sumber Belajar

5.         Mengetahui kelemahan dari Pusat Sumber Belajar